อาชีวะ เร่งยกเครื่องการเรียน เน้นทั้งทักษะวิชาชีพและวิชาพื้นฐาน หลังผล PISA สะท้อนคะแนนเด็กอาชีวะน้อยลงโดยเฉพาะกลุ่มเด็กเก่ง ชี้บางวิทยาลัยยอมปล่อยเด็กเรียนพื้นฐานตอน ปวช.2 ส่งผลกระทบต่อการเรียนและการประเมินเตรียมจี้วิทยาลัยปรับปรุง
นายชัยพฤกษ์ เสรีรักษ์ เลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (กอศ.) เปิดเผยถึงกรณีที่มีประกาศผลโครงการประเมินผลนักเรียนนานาชาติ (Programme for International Student Assessment : PISA) ปี 2012 ซึ่งจากการวิเคราะห์คะแนนพบว่านักเรียนไทย 50% รู้คณิตศาสตร์ไม่ถึงระดับพื้นฐานถือเป็นสัดส่วนที่สูงมาก โดยเฉพาะนักเรียนสายอาชีวศึกษาเอกชนที่มีสัดส่วน 82% และอาชีวศึกษารัฐ 70% นั้น ว่า การประเมิน PISA เป็นการสุ่มการประเมินจากนักเรียนอายุ 15 ปี ซึ่งส่วนใหญ่เป็นเด็กระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1 โดยแบ่งเป็นนักเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) ประมาณ 8% และอาชีวศึกษาเอกชน 5% มีการประเมินด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และการอ่าน ซึ่งเป็นข้อจำกัดของเด็กอาชีวะ เพราะจะเน้นทางด้านสายอาชีพมากกว่าและให้ความสำคัญทั้ง 3 ด้านนี้น้อย ขณะที่บางวิทยาลัยเมื่อนักเรียนไม่อยากลงเรียนวิชาพื้นฐานใน ปวช.1 แต่อยากจะเรียนวิชาชีพก่อน ทางวิทยาลัยก็จะปรับไปสอนวิชาพื้นฐานดังกล่าวใน ปวช.2 แทน ทำให้ขาดทักษะในวิชาที่ต้องประเมิน และจากผลการประเมินยังพบว่าเด็กอาชีวะในกลุ่มเก่งคะแนนลดลง ในขณะที่กลุ่มอ่อนคะแนนสูงขึ้น
ดังนั้น จากผลการวิเคราะห์ดังกล่าว สอศ.มีงานที่ต้องทำต่อไปซึ่งไม่ใช่แค่จะยกระดับคะแนนการประเมิน PISA เท่านั้น แต่จะเร่งปฏิรูปการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพอาชีวศึกษาทุกสาขาวิชา โดยจะเน้นทั้งการเรียนรู้เฉพาะวิชาชีพและทักษะวิชาพื้นฐานด้วย เพราะวิชาพื้นฐานมีความจำเป็นในการประเมิน PISA ซึ่งตนมั่นใจว่าหากมีการปฏิรูปการเรียนรู้ด้านอาชีวศึกษา โดยใช้หลักสูตรบูรณาการเรียนรู้โดยโครงงาน และประเมินตามสภาพจริงจะทำให้การประเมิน PISA รอบใหม่ในปี 2558 ดีขึ้น นอกจากนี้จะมีการให้ความสำคัญกับการเรียนปรับพื้นฐานก่อนเข้าเรียน รวมทั้งให้วิทยาลัยทบทวนกรณีที่มีการเลื่อนการสอนวิชาพื้นฐานในเรียนในปี 2 ด้วย เพราะจะมีผลต่อการประเมิน
นายชัยพฤกษ์ เสรีรักษ์ เลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (กอศ.) เปิดเผยถึงกรณีที่มีประกาศผลโครงการประเมินผลนักเรียนนานาชาติ (Programme for International Student Assessment : PISA) ปี 2012 ซึ่งจากการวิเคราะห์คะแนนพบว่านักเรียนไทย 50% รู้คณิตศาสตร์ไม่ถึงระดับพื้นฐานถือเป็นสัดส่วนที่สูงมาก โดยเฉพาะนักเรียนสายอาชีวศึกษาเอกชนที่มีสัดส่วน 82% และอาชีวศึกษารัฐ 70% นั้น ว่า การประเมิน PISA เป็นการสุ่มการประเมินจากนักเรียนอายุ 15 ปี ซึ่งส่วนใหญ่เป็นเด็กระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1 โดยแบ่งเป็นนักเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) ประมาณ 8% และอาชีวศึกษาเอกชน 5% มีการประเมินด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และการอ่าน ซึ่งเป็นข้อจำกัดของเด็กอาชีวะ เพราะจะเน้นทางด้านสายอาชีพมากกว่าและให้ความสำคัญทั้ง 3 ด้านนี้น้อย ขณะที่บางวิทยาลัยเมื่อนักเรียนไม่อยากลงเรียนวิชาพื้นฐานใน ปวช.1 แต่อยากจะเรียนวิชาชีพก่อน ทางวิทยาลัยก็จะปรับไปสอนวิชาพื้นฐานดังกล่าวใน ปวช.2 แทน ทำให้ขาดทักษะในวิชาที่ต้องประเมิน และจากผลการประเมินยังพบว่าเด็กอาชีวะในกลุ่มเก่งคะแนนลดลง ในขณะที่กลุ่มอ่อนคะแนนสูงขึ้น
ดังนั้น จากผลการวิเคราะห์ดังกล่าว สอศ.มีงานที่ต้องทำต่อไปซึ่งไม่ใช่แค่จะยกระดับคะแนนการประเมิน PISA เท่านั้น แต่จะเร่งปฏิรูปการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพอาชีวศึกษาทุกสาขาวิชา โดยจะเน้นทั้งการเรียนรู้เฉพาะวิชาชีพและทักษะวิชาพื้นฐานด้วย เพราะวิชาพื้นฐานมีความจำเป็นในการประเมิน PISA ซึ่งตนมั่นใจว่าหากมีการปฏิรูปการเรียนรู้ด้านอาชีวศึกษา โดยใช้หลักสูตรบูรณาการเรียนรู้โดยโครงงาน และประเมินตามสภาพจริงจะทำให้การประเมิน PISA รอบใหม่ในปี 2558 ดีขึ้น นอกจากนี้จะมีการให้ความสำคัญกับการเรียนปรับพื้นฐานก่อนเข้าเรียน รวมทั้งให้วิทยาลัยทบทวนกรณีที่มีการเลื่อนการสอนวิชาพื้นฐานในเรียนในปี 2 ด้วย เพราะจะมีผลต่อการประเมิน
