ศธ.จับมือฝรั่งเศส พัฒนางานวิจัยด้านการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ หวังสร้างความเป็นเลิศเด็กไทยในทุกระดับ “จุรินทร์” รับช่องว่างเด็กอ่อน เด็กเก่งยังเป็นปัญหา ชี้ส่งเสริมเด็กเรียนคณิตศาสตร์เป็นกลไกส่งให้เด็กคิดวิเคราะห์ มีเหตุมีผลขึ้น
วันนี้ (29 ต.ค.) เมื่อเวลา 09.00 น.ที่คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล นายจุรินทร์ ลักษณวิศิษฏ์ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) เป็นประธานเปิดการสัมมนาวิชาการด้านคณิตศาสตร์ เนื่องในโอกาสครบรอบ 10 ปี แห่งความร่วมมือทางการวิจัยระหว่างไทยและฝรั่งเศส โดยกล่าวว่า การสัมมนาครั้งนี้มีความสำคัญทางด้านการพัฒนาคณิตศาสตร์ของไทยเป็นอย่างมาก ซึ่งได้ร่วมมือกับประเทศฝรั่งเศส โดยมหาวิทยาลัยในเครือข่ายของประเทศไทยอีก 19 แห่ง ร่วมมือกับสถานทูตฝรั่งเศสประจำประเทศไทย สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.) และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ทั้งนี้ที่เลือกประเทศฝรั่งเศสเพราะมีความก้าวหน้าในด้านการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์เป็นอย่างมาก ในการสัมมนาครั้งนี้ยังประกอบด้วยนักวิจัยที่มีความเชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์จากต่างประเทศเข้าร่วม 17 ท่าน และเป็นอาจารย์ของไทยอีกประมาณ 20 ท่าน เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกันและผลจากการสัมมนาจะนำไปสู่ข้อสรุปในการที่จะร่วมกันทำวิจัยพัฒนาต่อไปในอนาคต เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในทุกระดับชั้น แต่อาจมีการลงลึกในส่วนของระดับมัธยมศึกษา
“คาดหวังว่าคงได้องค์ความรู้ใหม่มาใช้พัฒนาการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในบ้านเรา เพราะนโยบายของ ศธ.มีอย่างชัดเจนอยู่แล้วที่จะต้องการมุ่งเน้นให้นักเรียนมีคามเป็นเลิศในวิชาหลัก ซึ่งนอกจากวิชาคณิตศาสตร์แล้วยังมีทั้ง วิชาวิทยาศาสตร์ อังกฤษ ภาษาไทย และสังคมศึกษา ที่ถือเป็น 5 วิชาหลักที่ต้องเน้นพัฒนาในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน แต่ถึงอย่างไร ก็ไม่ได้จำกัดขอบเขตแค่นี้อาจรวมไปถึงระดับมหาวิทยาลัยด้วย” รมว.ศธ.กล่าว
นายจุรินทร์กล่าวด้วยว่า ทั้งนี้ในส่วนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) กำลังมีการจัดตั้งศูนย์คณิตศาสตร์ขึ้น ซึ่งเป็นหนึ่งในนโยบายที่สำคัญในการพัฒนาการเรียนการสอน 5 วิชาหลัก อย่างที่ทำเสร็จไปแล้ว คือ ศูนย์ภาษาอังกฤษ ที่เริ่มมากว่า 3 ปี และพบว่าผลการทดสอบขั้นพื้นฐานแห่งชาติ (ONET) ของเด็กเพิ่มขึ้นทุกปี อีกทั้งในโครงการโรงเรียนดี 3 ระดับ ก็ได้ยกให้วิชาคณิตศาสตร์เป็นหนึ่งในวิชาหลักที่ต้องเน้นการเรียนการสอนที่เข้มข้น มีประสิทธิภาพ แต่ทั้งนี้ปัญหาที่พบคือช่องว่างระหว่างเด็กเก่ง กับเด็กอ่อนมีอยู่มาก ทำอย่างไรจะช่วยลดช่องว่างตรงนี้ได้ ดังนั้นจึงหวังให้นโยบายต่างๆ เดินไปอย่างถูกต้อง เข้าใจปัญหา ก็จะช่วยได้ อย่างไรก็ตาม ในการเรียนต้องเน้นให้เด็กมีวิธีเรียนด้วยตัวเองให้มากขึ้น ซึ่งกาารส่งเสริมวิชาคณิตศาสตร์ก็ถือเป็นกลไกสำคัญที่สุดวิชาหนึ่ง เพราะเป็นวิชาที่สอนให้เด็กมีเหตุมีผล คิดวิเคราะห์เป็นมากขึ้น
วันนี้ (29 ต.ค.) เมื่อเวลา 09.00 น.ที่คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล นายจุรินทร์ ลักษณวิศิษฏ์ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (ศธ.) เป็นประธานเปิดการสัมมนาวิชาการด้านคณิตศาสตร์ เนื่องในโอกาสครบรอบ 10 ปี แห่งความร่วมมือทางการวิจัยระหว่างไทยและฝรั่งเศส โดยกล่าวว่า การสัมมนาครั้งนี้มีความสำคัญทางด้านการพัฒนาคณิตศาสตร์ของไทยเป็นอย่างมาก ซึ่งได้ร่วมมือกับประเทศฝรั่งเศส โดยมหาวิทยาลัยในเครือข่ายของประเทศไทยอีก 19 แห่ง ร่วมมือกับสถานทูตฝรั่งเศสประจำประเทศไทย สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.) และหน่วยงานอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ทั้งนี้ที่เลือกประเทศฝรั่งเศสเพราะมีความก้าวหน้าในด้านการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์เป็นอย่างมาก ในการสัมมนาครั้งนี้ยังประกอบด้วยนักวิจัยที่มีความเชี่ยวชาญด้านคณิตศาสตร์จากต่างประเทศเข้าร่วม 17 ท่าน และเป็นอาจารย์ของไทยอีกประมาณ 20 ท่าน เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกันและผลจากการสัมมนาจะนำไปสู่ข้อสรุปในการที่จะร่วมกันทำวิจัยพัฒนาต่อไปในอนาคต เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในทุกระดับชั้น แต่อาจมีการลงลึกในส่วนของระดับมัธยมศึกษา
“คาดหวังว่าคงได้องค์ความรู้ใหม่มาใช้พัฒนาการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในบ้านเรา เพราะนโยบายของ ศธ.มีอย่างชัดเจนอยู่แล้วที่จะต้องการมุ่งเน้นให้นักเรียนมีคามเป็นเลิศในวิชาหลัก ซึ่งนอกจากวิชาคณิตศาสตร์แล้วยังมีทั้ง วิชาวิทยาศาสตร์ อังกฤษ ภาษาไทย และสังคมศึกษา ที่ถือเป็น 5 วิชาหลักที่ต้องเน้นพัฒนาในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน แต่ถึงอย่างไร ก็ไม่ได้จำกัดขอบเขตแค่นี้อาจรวมไปถึงระดับมหาวิทยาลัยด้วย” รมว.ศธ.กล่าว
นายจุรินทร์กล่าวด้วยว่า ทั้งนี้ในส่วนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) กำลังมีการจัดตั้งศูนย์คณิตศาสตร์ขึ้น ซึ่งเป็นหนึ่งในนโยบายที่สำคัญในการพัฒนาการเรียนการสอน 5 วิชาหลัก อย่างที่ทำเสร็จไปแล้ว คือ ศูนย์ภาษาอังกฤษ ที่เริ่มมากว่า 3 ปี และพบว่าผลการทดสอบขั้นพื้นฐานแห่งชาติ (ONET) ของเด็กเพิ่มขึ้นทุกปี อีกทั้งในโครงการโรงเรียนดี 3 ระดับ ก็ได้ยกให้วิชาคณิตศาสตร์เป็นหนึ่งในวิชาหลักที่ต้องเน้นการเรียนการสอนที่เข้มข้น มีประสิทธิภาพ แต่ทั้งนี้ปัญหาที่พบคือช่องว่างระหว่างเด็กเก่ง กับเด็กอ่อนมีอยู่มาก ทำอย่างไรจะช่วยลดช่องว่างตรงนี้ได้ ดังนั้นจึงหวังให้นโยบายต่างๆ เดินไปอย่างถูกต้อง เข้าใจปัญหา ก็จะช่วยได้ อย่างไรก็ตาม ในการเรียนต้องเน้นให้เด็กมีวิธีเรียนด้วยตัวเองให้มากขึ้น ซึ่งกาารส่งเสริมวิชาคณิตศาสตร์ก็ถือเป็นกลไกสำคัญที่สุดวิชาหนึ่ง เพราะเป็นวิชาที่สอนให้เด็กมีเหตุมีผล คิดวิเคราะห์เป็นมากขึ้น
