ศ.ดร.วิจิตร ยันปฏิรูปการศึกษา 9 ปีที่ผ่านมา ไม่เหลว เพราะแต่ละขั้นตอนต้องใช้เวลาอย่างน้อย 5 ปี ระบุต้องใช้เวลา 10-15 ปี จึงจะปรับแก้ได้สำเร็จ ชี้การกระจายอำนาจการศึกษาหากไม่ทำต่อก็เหมือนร่างที่ไร้วิญญาณ
ศ.ดร.สมหวัง พิธิยานุวัฒน์ ผู้อำนวยการสำนักรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ศ.ดร.วิจิตร ศรีสอ้าน อดีตรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการอดีต (รมว.ศธ.) และ ศ.ดร.ปรัชญา เวสารัชช์ อธิการบดีมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช (มสธ.) แถลงข่าวการจัดเสวนาวิชาการ เรื่อง “การผลิดอก ออกผล ....9 ปี แห่งการปฏิรูปการศึกษา” ซึ่งจะจัดขึ้นในวันที่ 19-20 สิงหาคมนี้
ศ.ดร.วิจิตร กล่าวว่า การปฏิรูปการศึกษาต้องใช้เวลา หวังผลระยะสั้นไม่ได้ ตนมองว่า 9 ปีที่ผ่านมา ไม่ใช่ความล้มเหลว แต่ละขั้นตอนต้องใช้เวลาอย่างน้อย 5 ปี ซึ่งใน 5 ปีแรก สามารถตั้งองค์กรหลัก 5 องค์กร และก้าวสู่ระบบการปฏิรูปแล้ว จากนี้เป็นการปรับแต่งแก้ปัญหาซึ่งต้องใช้เวลาอีกประมาณ 10-15 ปี ที่ผ่านมาต้องออกกฎหมายรองรับการปฏิรูปถึง 30 กว่าฉบับ จนรั้งให้การปฏิรูปไม่เป็นไปตามระบบ
ดังนั้น ช่วงที่ตนเป็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ จึงเร่งผลักดันกฎหมายจนเสร็จเกือบทั้งหมด ขาดเพียงเรื่องเทคโนโลยีการศึกษา ส่วนเรื่องที่ยังไม่ถึงเป้าหมาย อาทิ การศึกษาที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ การกระจายอำนาจการศึกษาโดยใช้สถานศึกษาหลัก หากไม่ทำต่อไปก็จะเหมือนได้แต่ร่างที่ไร้วิญญาณ
ศ.ดร.สมหวัง พิธิยานุวัฒน์ ผู้อำนวยการสำนักรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ศ.ดร.วิจิตร ศรีสอ้าน อดีตรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการอดีต (รมว.ศธ.) และ ศ.ดร.ปรัชญา เวสารัชช์ อธิการบดีมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช (มสธ.) แถลงข่าวการจัดเสวนาวิชาการ เรื่อง “การผลิดอก ออกผล ....9 ปี แห่งการปฏิรูปการศึกษา” ซึ่งจะจัดขึ้นในวันที่ 19-20 สิงหาคมนี้
ศ.ดร.วิจิตร กล่าวว่า การปฏิรูปการศึกษาต้องใช้เวลา หวังผลระยะสั้นไม่ได้ ตนมองว่า 9 ปีที่ผ่านมา ไม่ใช่ความล้มเหลว แต่ละขั้นตอนต้องใช้เวลาอย่างน้อย 5 ปี ซึ่งใน 5 ปีแรก สามารถตั้งองค์กรหลัก 5 องค์กร และก้าวสู่ระบบการปฏิรูปแล้ว จากนี้เป็นการปรับแต่งแก้ปัญหาซึ่งต้องใช้เวลาอีกประมาณ 10-15 ปี ที่ผ่านมาต้องออกกฎหมายรองรับการปฏิรูปถึง 30 กว่าฉบับ จนรั้งให้การปฏิรูปไม่เป็นไปตามระบบ
ดังนั้น ช่วงที่ตนเป็นรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ จึงเร่งผลักดันกฎหมายจนเสร็จเกือบทั้งหมด ขาดเพียงเรื่องเทคโนโลยีการศึกษา ส่วนเรื่องที่ยังไม่ถึงเป้าหมาย อาทิ การศึกษาที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ การกระจายอำนาจการศึกษาโดยใช้สถานศึกษาหลัก หากไม่ทำต่อไปก็จะเหมือนได้แต่ร่างที่ไร้วิญญาณ
