“วิจิตร”สนใจฟื้นโรงเรียนดัดสันดานหนุนแนวคิด” คุณหญิงกษมา”ตั้งสถานศึกษาเพื่อสอนเด็กที่มีปัญหา ระบุโรงเรียนดัดสันดานในอดีตก็มีหลักการเดียวกันเพื่ออบรมเด็กที่โรงเรียนไม่สามารถสอนได้ แต่ไม่ฟื้นไม้เรียวกำราบเด็ก หวั่นครูจะเป็นผู้กระทำความรุนแรงเสียเอง เตรียมเรียกประชุมคณะทำงานแก้ปัญหาปัญหาเด็ก ห่วงพฤติกรรมก้าวร้าวรุนแรงหลังคลิปตบแหลกนักเรียนลำพูนอาละวาด และไทยวิจิตรศิลป์รับน้องปางตาย
คุณหญิงกษมา วรวรรณ ณ อยุธยา เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน(กพฐ.) กล่าวถึงกรณีนักเรียนชั้น ม.4 โรงเรียนอุโมงค์วิทยาคม จ.ลำพูน ยกพวกรุมตบตีทำร้ายรุ่นน้องจนได้รับบาดเจ็บ ต้องเข้ารักษาตัวในโรงพยาบาลนานนับสัปดาห์ ว่า ขณะนี้ในโรงเรียนระดับมัธยมมีระบบดูแลพฤติกรรมนักเรียนในโรงเรียนอยู่แล้ว แต่อาจต้องมีโครงการใหม่รองรับเด็กที่มีปัญหาซึ่งกระจายตัวอยู่ตามโรงเรียนต่างๆ โดยอาจจัดให้มีสถานที่สำหรับอบรมระยะสั้น หรือเป็นโรงเรียนแบบกึ่งวิถี เพื่อปรับนิสัยนักเรียน เป็นสถานที่ที่ให้เด็กได้พักพิงชั่วคราว ให้การดูแลแบบครูดูแลศิษย์ด้วยความรัก ความเข้าใจ ให้เด็กมีความสำนึก เปลี่ยนพฤติกรรม เพื่อยุติปัญหาก่อนกลับมาเรียนอีกครั้ง เนื่องจากเด็กเกเรมีจำนวนมาก ซึ่งเกินกำลังที่ครูจะดูแลได้ เพราะครูไมได้รับการอบรมเรื่องการแก้ปัญหาสังคม
อย่างไรก็ตาม จะต้องคุยกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องถึงรายละเอียดอีกครั้งว่าจะดำเนินการอย่างไร ซึ่งไม่เหมือนกับสถานพินิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชน เนื่องจากสถานเด็กที่จะเข้ามาอบรมปรับพฤติกรรม จะเป็นเด็กที่มีปัญหา มีพฤติกรรมเกเร แต่ไม่ได้กระทำความผิดกฎหมายร้ายแรงเหมือนกับสถานพินิจ
“ปัญหาความรุนแรงที่เกิดขึ้นในโรงเรียนอย่างต่อเนื่องขณะนี้ หากมีระบบดูแลที่ดีในโรงเรียนก็น่าจะช่วยได้ อย่างไรก็ตาม คงไม่ได้สะท้อนว่านโยบายส่งเสริมคุณธรรมในสถานศึกษาไม่ได้ผล เพราะเด็กที่มีปัญหา นโยบายอย่างเดียวคงแก้ไขไม่ได้ ต้องแก้ปัญหาสังคมด้วย เพราะเด็กเหล่านี้เป็นผลพวงจากสังคม ซึ่งหากดูประวัติส่วนใหญ่จะมีปัญหามีความรุนแรงในบ้าน หรือถูกทอดทิ้ง ซึ่งการแก้ปัญหาด้วยการนำสิ่งดีๆ เข้าไปอย่างเดียวคงไม่พอ ต้องแก้ปัญหาให้เด็กด้วย” คุณหญิงกษมากล่าว
ด้านนายวิจิตร ศรีสอ้าน รมว.ศึกษาธิการ ถึงแนวคิดของเลขาธิการ กพฐ.ที่เสนอให้จัดตั้งสถานที่พิเศษขึ้นเพื่อดูแลเด็กที่มีปัญหาโดยเฉพาะ ว่า การจัดสถานที่ขึ้นมาดูแลเด็กมีปัญหาโดยเฉพาะเป็นแนวคิดที่ดี และโดยหลักการก็สามารถทำได้ เพราะเด็กบางกลุ่มโรงเรียนปกติอาจจะไม่สามารถให้การศึกษาได้ ก็ต้องแยกออกมา เหมือนในอดีตที่มีโรงเรียนดัดสันดาน เพื่อปรับพฤติกรรมของเด็ก ในกรณีที่ไม่สามารถดำเนินการได้ในสถานศึกษาปกติทั่วไปได้ เช่นเดียวกับการแยกนักเรียนพิการไปเรียนในโรงเรียนเฉพาะ เนื่องโรงเรียนปกติไม่สามารถให้การดูแลได้ แต่ก็มีนักเรียนพิการบางส่วนที่สามารถเรียนร่วมกับเด็กปกติได้ เช่นเดียวกันถ้าต้องการปรับประพฤติของเด็ก โรงเรียนปกติอาจไม่มีขีดความสามารถที่จะทำได้อย่างเต็มที่ ดังนั้นการตั้งโรงเรียนเฉพาะขึ้นก็เป็นเหตุผลที่ดี แต่ต้องดูรายละเอียดให้รอบคอบ รวมถึงเด็กกลุ่มใดบ้างที่จะต้องเข้าข่ายต้องแยกออกมา ซึ่งตนก็จะได้นำข้อเสนอดังกล่าวนี้มาหารือในที่ประชุมคณะกรรมการยุทธศาสตร์การแก้ปัญหาและพัฒนาเยาวชนในสถานศึกษาในสัปดาห์หน้าด้วย
“โรงเรียนดัดสันดานในอดีตก็มีหลักการเดียวกันนี้ เพราะจะมีเด็กกลุ่มหนึ่งที่ไปเรียนในโรงเรียนธรรมดาที่ไหนไม่ได้แล้ว ซึ่งรุ่นผมจะกลัวกันมากว่าจะถูกส่งไปอยู่โรงเรียนดัดสันดาน จริงๆ ก็เหมือนกับหลักการของสถานพินิจฯ แต่ต่างกันที่สถานพินิจฯ รับเด็กที่ทำผิดทางอาญาเข้าไปเพราะไม่สามารถใช้กฎหมายปกติลงโทษได้ จึงมีวิธีพิเศษสำหรับเยาวชน แต่กรณีนี้ไม่ใช่เด็กที่ทำผิดกฎหมายอาญา เพียงแต่ต้องการปรับพฤติกรรมบางอย่าง ที่โรงเรียนปกติไม่สามารถพัฒนาหรือให้การศึกษาได้” นายวิจิตรกล่าว
เมื่อถามว่าจะมีนำแนวคิดของโรงเรียนดัดสันดานขึ้นมากับกลุ่มเด็กที่มีปัญหาด้านพฤติกรรมรุนแรงหรือไม่ นายวิจิตร กล่าว หากทุกฝ่ายคิดว่าเหมาะสม แต่คงต้องพิจารณาอย่างรอบคอบ ส่วนจะเรียกชื่อเรียกอย่างไรนั้น ส่วนตัวแล้ว สพฐ.มีหน้าที่ในการจัดการศึกษา จะเรียกชื่ออย่างไรก็เป็นสถานศึกษาประเภทหนึ่งอยู่ดี
นายวิจิตรกล่าวอีกว่า ในส่วนข้อเสนอให้รื้อฟื้นไม้เรียวนั้น ตนคิดว่าเหตุการณ์เหล่านี้ในยุคไม้เรียวก็เคยเกิดขึ้น ดังนั้นเรื่องนี้ต้องคิดให้ดี ไม่เช่นนั้นความก้าวร้าวรุนแรงกลายไปเป็นพฤติการณ์ของครูแทน และตนไม่มั่นใจว่าจะช่วยลดปัญหาความก้าวร้าวรุนแรง หรือยิ่งเป็นการยั่วยุให้เกิดความรุนแรงมากขึ้นไปอีก อย่างไรก็ตามเชื่อว่าครูจะอบรมสั่งสอนลูกศิษย์ได้ผลก็ต่อเมื่อทำด้วยความเมตตาปราณี จนเด็กเคารพ ไม่ใช่เพราะกลัว