มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์ (DPU) เดินหน้าขับเคลื่อนการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา ผ่านเวที “Storyline Storytelling & Design for Learning 2026” ภายใต้โครงการโรงเรียนพัฒนาตนเองเชิงพื้นที่ (TSQM-A) ระหว่างวันที่ 30-31 มีนาคม 2569 ณ โรงแรมโนโวเทล กรุงเทพ ฟิวเจอร์พาร์ค รังสิต โดยมีผู้เข้าร่วมกว่า 120 คน จาก 4 จังหวัด ได้แก่ พิษณุโลก ลำปาง สงขลา และนราธิวาส ซึ่งการจัดเวทีครั้งนี้มุ่งเสริมศักยภาพครูให้ก้าวข้ามบทบาท “ผู้ถ่ายทอดความรู้” ไปสู่ “นักออกแบบการเรียนรู้” ที่สามารถสร้างประสบการณ์การเรียนรู้เชิงลึกและตอบโจทย์ผู้เรียนในบริบทโลกดิจิทัล โดยเฉพาะการใช้ AI อย่างมีวิจารณญาณ
ผศ.ดร.พัทธนันท์ เพชรเชิดชู รองอธิการบดีสายงานวิชาการ DPU ได้สะท้อนว่า เทคโนโลยี AI กำลังเปลี่ยนโฉมระบบการศึกษาอย่างรวดเร็ว ประเทศชั้นนำต่างนำ AI มาใช้เพื่อออกแบบการเรียนรู้เฉพาะบุคคล อย่างไรก็ตาม หัวใจสำคัญยังคงอยู่ที่ “ความเป็นมนุษย์ของครู” ไม่ว่าจะเป็นความเข้าใจเชิงอารมณ์ การฟังอย่างลึกซึ้ง และการพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ซึ่งเป็นสิ่งที่ AI ไม่สามารถทดแทนได้
ขณะเดียวกัน ดร.กำพล ศรธนะรัตน์ อนุกรรมการฯ กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา ได้เน้นย้ำถึงความจำเป็นของ “AI Literacy” ในระบบการศึกษาไทย โดยเฉพาะในยุคที่ผู้เรียนสามารถเข้าถึงข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว แต่ขาดทักษะในการตรวจสอบและตั้งคำถาม การจัดการเรียนรู้จึงต้องมุ่งพัฒนาทักษะคิดวิเคราะห์ ผ่านรูปแบบการเรียนรู้เชิงรุก เช่น Project-Based Learning และการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการทำงานของสมอง (Brain-Based Learning) เพื่อสร้างภูมิคุ้มกันทางปัญญาให้ผู้เรียน
นอกจากนี้ ยังมีการชี้ให้เห็นถึงความท้าทายของโลกดิจิทัลและโลกเสมือนที่เติบโตอย่างรวดเร็ว แต่ยังขาดระบบคุ้มครองที่เพียงพอ ส่งผลให้บทบาทของครูต้องขยายไปสู่การออกแบบการเรียนรู้ที่เชื่อมโยง “โลกจริง” และ “โลกดิจิทัล” อย่างสมดุล พร้อมทั้งปลูกฝังความรับผิดชอบต่อสังคม โดยเฉพาะในบริบทประเทศไทยที่กำลังก้าวสู่สังคมสูงวัย
ด้าน ผศ.ดร.พงษ์ภิญโญ แม้นโกศล คณบดีวิทยาลัยครุศาสตร์ DPU ซึ่งเป็นคณะทำงานนี้ ระบุว่า โครงการ TSQM-A ที่มหาวิทยาลัยร่วมกับคณะทำงานจังหวัดพิษณุโลก ลำปาง สงขลา และนราธิวาส ก้าวสู่การทำงานในปีที่ 2 ซึ่งการจัดกิจกรรมวิชาการในครั้งนี้เป็นการหนุนเสริมและตอบสนองความต้องการของโรงเรียนเป้าหมายใน 4 จังหวัดข้างต้น โดยมีวิทยากรในโครงการเป็นผู้เชี่ยวชาญการออกแบบการเรียนรู้แบบคู่ขนานตามความสนใจและความต้องการของผู้เข้าร่วม โดยมีการจัดแบ่งกิจกรรมเชิงปฏิบัติการ 3 รูปแบบ เพื่อพัฒนาทักษะสำคัญของครู ได้แก่ การออกแบบการเรียนรู้แบบบูรณาการด้วย Storyline เพื่อเชื่อมโยงองค์ความรู้และตั้งคำถามเชิงความหมาย การใช้ Storytelling ถ่ายทอดบทเรียนและความสำเร็จจากพื้นที่สู่สาธารณะ และ การออกแบบการเรียนรู้ด้วย Design Thinking ที่เน้นการเข้าใจผู้เรียนเชิงลึกและสร้างนวัตกรรมการสอน ซึ่งเวทีดังกล่าวถือเป็นกลไกสำคัญในการขับเคลื่อน TSQM-A ระยะที่ 2 ซึ่งมุ่งสร้างความเข้มแข็งให้กับระบบการศึกษาระดับพื้นที่ ผ่านการพัฒนาครู เครือข่ายความร่วมมือ และกระบวนการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
ท้ายที่สุด การพัฒนาครูในครั้งนี้ไม่ได้มุ่งเพียงเพิ่มทักษะด้านเทคโนโลยี แต่เป็นการปรับ “กระบวนทัศน์” ของการจัดการเรียนรู้ทั้งระบบ เพื่อสร้างผู้เรียนที่สามารถอยู่ร่วมกับ AI ได้อย่างมีสติ คิดเป็น ทำเป็น และมีความรับผิดชอบต่อสังคมในฐานะพลเมืองโลกอย่างแท้จริง
